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教材使用说明

编号:5898 | 添加时间:05-08-22 02:43:27 | 浏览量:

一、”青橄榄”班教材编辑大意:
1、辅导员课本编写方向分为两类:
第一类乃以圣经故事顺序为主脉,由第一学年第一季开始,每学年的第一至第三季皆是。第二类参照(提前412),以灵修生活作主题写成,编于每学年的第四季。
2、每课均依照主题(列于目录中)编写,内容含“经文”、“读经”、“教学目标”、“背诵圣句”、“课前准备”、“本课内容”等。各项教学要点如下:
文:全课圣经故事及生活运用之经节均涵括于此,辅导员准备课程首先应细读此部分。
经:此为“课程内容”所择要之经节,供学生于课前或课后朗诵。辅导员视需要安排朗诵时间,以增进学生对圣经的认识。
教学目标:分为两项,第一是圣经故事内容(知性目标),第二是行为目标,即达到教学成效之生活指导。第二部分生活指导的内容,辅导员当依所教导之学员需要而调整。
背诵圣句:此为本课中心圣句,辅导员于课程结束前指导学生轮流背诵;圣句长短可依学生程度斟酌指导。
课前准备:此为上课前须准备的教具。如:教学图片、录音带或其他实物等,辅导员尽量运用实物或有利教学之环境,促进教学的鲜活。
本课内容:本课应讲述之内容;辅导员应按其段落熟记,视学员程度及需要加以增减运用。
3、另外,配合教学目标及本课内容设计“共习活动”,延伸课程,以期达到更佳的教学效果。共习活动应至少于一周前将内容熟读并备妥教具。需要其他辅导员协助之处,应于事前通知并协调好。
4、每课最后补充的“注解”,乃供辅导员进修,增进对课本的了解。(上课时不必讲述)
5、“学生作业”的编写:为复习上课、加强学生读经及默写圣句用。每课作业篇幅可视本班学员而定。一种是复习课文内容或供共习活动运用,这是聚会时间内完成的;还有的作业分为“头脑体操”及“本课圣句”。前者为读经及题目作答,留给学生课后于家中完成,鼓励学生请家长协助解释读经内容。后者于背诵圣句后默写。
二、课程规划表
311
天地的起源
321
乱世英豪
331
信仰的复兴
312
主恩永偕
322
大卫的宝座
332
美哉,主耶稣
313
旷野之旅
323
我在这里请差遣我
333
佳美的脚踪
314
我是世上的光
324
主,我愿像你
334
基督是我家之主
愿神与您同工!并颂以马内利
敬爱的辅导员们:
感谢您们在宗教教育事工上的奉献!
本教材是朝下列方向编写的:
1、加强生活行为的指导,使学员能把圣经故事中的教训,实行于日常生活中。不再止于圣经知识的了解。
2、教具的种类力求变化,有教学图片;圣经地图、录音带、布偶……
3、教学法混合使用,包括问答、启发、创造思考,发表等方法,以配合这阶段学员活泼、好动的个性;有大部分的圣经故事学员均已听过,不易集中注意力听讲,惟有生动活泼的教学,才能提高效果。
4、重编学生作业和共习活动,使学生作业成为生活行为指导的追踪,共习活动则为崇拜课程的延伸,教学整体化。
5、课后附注课外参考资料,使辅导员除了了解圣经知识,也熟知圣经历史、圣经地理以及古代的风俗,这样上课时更能得心应手。
这种编写方式是帮助辅导员教学,不是硬性规定,您们可以参照学生背景,教学环境及各人所领受的灵活运用。
有句话说:“辅导员是百分之八十的教材。”课本仅占百分之二十,剩下的百分之八十,就是您的责任了。因此身为辅导员的您必须有几点共识,才不负神的托付。
1、您不只是言教,还有身教,大多数的学员对于辅导员的了解比辅导员对他们的了解更多,除了“听”到您所说的话外,他们还“看”到您的神态、动作和表现,如果您:
对神有信心,对信仰有体验;
对圣经有信心,熟悉圣经的内容;
对教学有热忱,能体察他们的特性,理解和需要;
一定会得到他们完全的信任,再没有一件事比孩子用充满信赖的眼光看着您更感安慰了。让每一个学员都以“我的辅导员这样说”为荣罢!
2、不要代替孩子成长,乃要帮助他们成长,用各样的智慧引导他们到神面前,因此辅导员的角色要随情况改变,或父母,或兄姐,或朋友,总要让他们从您身上,体验到教会中因为有“神”,所以充满了“爱”。如果您:
带领他们………
以“勉励”代替“大声斥责”;
倾听他们不管多么琐碎的事,并安慰他们;
这样您将会是他们永远的辅导员,不但是现在,在他们生命中,每一个重要的抉择时刻,您都在有形无形的影响着他们。
您是神所重用的工人,神既托付您栽培、浇灌的责任,辛勤教学之余,切不可忘:叫他们成长的乃是神,您岂能不伸出祷告的手寻求上头来的能力。
顺颂
以马内利


 

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